关于老师的名人名言

1、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

2、捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知

3、教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍，以使能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。——加里宁

4、说理是对待儿童的真正办法。——洛克

5、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。——夸美纽斯

6、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

7、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶

8、我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。——洛克

9、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。——乌申斯基

10、劳动是人生一桩最要紧的事体。——蔡元培

11、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——卢梭

12、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。——华生

14、把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。——司各特

15、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

16、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

17、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

18、一辈子做教师，一辈子学做教师。——于漪

19、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

20、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

21、学而不厌，诲人不倦。——孔子

22、教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

23、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠

24、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。——孔丘

25、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

27、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。——马卡连柯

28、课堂需要“纯净”，读与思，自悟与分享，框架简洁，手段简明，智慧生发，精神澄明。——周益民

29、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

30、高下贵贱，在人之品格，而与职业无关。——蔡元培

31、在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

32、教学需须从学习者已有的经验开始。——杜威

33、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

34、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

35、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。——苏霍姆林斯基

36、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——加里宁

37、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——阿道尔夫·第斯多惠

38、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

39、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。——奥尔科特

40、作为教师，你就要学会倾听更多的另一种声音，真诚的声音、异样的声音，甚至叛逆的声音。因为教育意味着尊重，而尊重，就要容纳更多的震撼。——肖培东

41、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

42、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果，绝不是造就人才教育。——陶行知

43、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

44、不管什么场合，都让学生昂首挺胸。——王木春

45、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。——让·雅克·卢梭

46、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生——加里宁

47、教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。——布贝尔

48、如果我们把成长看成一个长线工程，相信生命是终生成长的，我们就不会被现实所囿。——王君

49、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

50、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

51、知识就是力量。——培根

52、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

53、我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。——路德维希·凡·贝多芬

54、教育当是一种“春风化雨，润物无声”的过程。我们唯有静心地等待，给学生以足够的空间与时间，才能让他们长成独特的人，长成自己。——张宏丽

55、每个老师在教育教学成长路上的问题，就是你成长的开始。——张祖庆

56、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

57、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。——蔡元培

58、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

59、人在生后三年所学的事，比成年后在大学所学的量更多。——保罗

60、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

61、爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。——陶行知

62、你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭

63、教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。——洛克

64、教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞。——拉宾德拉纳特·泰戈尔

65、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。——杜威

66、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。——赞科夫

67、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——罗斯金

68、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

69、教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂、最神秘的。——扬·夸美纽斯

70、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

71、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。——卢梭

72、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

73、言教不如身教。——约翰逊

74、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

75、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中有一条就要求自制。——赞科夫

76、对班上每一个孩子都爱，无关孩子的成绩、长相、家境、习惯、性格、品行，仅仅因为他是自己的学生，就能全心全意去爱！——钟杰

77、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

78、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

79、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——本杰明·富兰克林

80、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。——克鲁普斯卡娅

81、不要想着控制学生，而是有本事吸引学生。——俞正强

82、教育过程在它自身之外无目的；它自己就是自己的目的。——杜威

83、教育植根于爱。——鲁迅

84、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

85、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

86、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。——甘地

87、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

88、人是唯一需要教育的动物。——康德

89、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

90、人类学习中似乎有个不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。——布鲁纳

91、人类是天生社会性动物。——亚里士多德

92、教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。——布鲁纳

93、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

94、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——安东·谢苗诺维奇·马卡连柯

95、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。——凯洛夫

96、一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。——吴非

97、每个人的身上都有太阳，主要是如何让它发光。——苏格拉底

98、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理——第斯多惠

99、即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。——鲁迅

100、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

101、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟轲

102、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——马卡连柯