科学育儿的句子
1、人性的教育大于智力教育,性格才能真正决定命运。
2、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段,孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
3、和其它动物相比较,婴儿在出生以后,要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
4、通过和接触,能够帮助儿童在外在世界建立安全感。
5、儿童不会自己判断自己,他是以别人对他的态度来判断自己的。
6、人在早年,吃的苦越多,他到后来承受力就越好。除了他可能暴力一点,有些事情容易暴力,但他绝对不会有天有地,遇到挫折就去跳楼自杀。尤其家里有儿子的,一定要苦着养,千万不要照顾太周到。逆子很多时候是百依百顺造成的。
7、人的手十分精细和复杂,它不仅使心灵得以展现,还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系。
8、未成年人的问题都是滞后的,当你发现孩子很难管的时候,其实问题早就出现了。
9、孩子出牙的时间和顺序,与遗传、营养等多种因素有关。只要在13个月之前出牙,就不算出牙晚。
10、孩子不能从环境中得到回应,与外界互动的机会就会遭受剥夺。
11、动作是完整思考过程的最后一部分,精神的提升必须借助于活动或工作。
12、人在早年,吃的苦越多,他的承受力越好。
13、孩子的学习成绩很重要,但不是唯一。
14、晒太阳对视力好,能增强抵抗力,但是要注意防晒。
15、当我们探讨人类和环境的关系是,我们发现,与其说是人去适应环境,倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
16、行动对生命是很重要的,教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
17、夏天太热,宝宝待的房间可以开空调,注意不要对着宝宝直吹,注意温度、湿度适宜即可。
18、当我们把羁绊孩子的人为事物,以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地,我们就会看到孩子崭新的一面。
19、要给儿童提供一个使他们得到满足的环境,必须努力了解儿童的需要。
20、儿童有一种特殊的敏感性,集中体现他去吸收周围的一切。
21、心理发展有关键期,孩子也一样,未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期,12-18岁叫青春期,依恋期是家庭教育孩子的最关键期,青春期需要一些社会的参与。
22、像所有的成人一样,幼儿也有他独立的人格。
23、孩子成长过程的心理阳光比智力更重要,所以我宁可让孩子上不了名牌大学,我一定让他活得快快乐乐,但是现在很多家长在逼孩子,这种教育导致我们的孩子到后来会出现很多的问题。
24、维生素C很重要,但对于预防感冒没什么实质性的作用。
25、尽管儿童的举止有比较大的自由,但总的说来,他们给人一种非常有纪律的印象。
26、多和孩子说话,也鼓励孩子宝多说话,可以刺激和引导孩子的语言发育。
27、一个人如果小的时候没有对善待过,你就不要指望他成年之后会善待这个社会。
28、我们肩上背负的责任重在,必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因,并要融入孩子的世界。
29、天生我才必有用,人的成功在于他的自信,孩子学习很重要,但是不是唯一。老师有一个分数线有一个任务,作为家长,我们要顾及孩子的全面发展。分数是老师管的,父母要管的是孩子你上学快乐不快乐,有没有人欺负你,有没有遇到什么困难,我可以帮助你什么。
30、宝宝私处不要过度清洁!用流动的清水淋洗,然后用纸巾蘸干就行。
31、倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天,我相信那一定会是一个非常痛苦的经历。
32、数算练习告诉我们算术运算的原理,而不是单单的记忆和不断演算。
33、让儿童参与工作,能增强他们对生活环境的责任感。
34、对于新生儿,我们不仅要关心他的身心健康,还应该关心他的心理需要。
35、尊重孩子的发展自由,包括帮助孩子培养发展的能力。
36、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点,我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
37、虽然触觉遍布在全身的表皮上,但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分。
38、当孩子放在自然环境的环境里,他会显示出自己的能力。
39、作为一名保护者,父母可通过拥抱与孩子接触。
40、孩子有超强的记忆力,当孩子可以动手操作而仅用眼看时,会记得更好。
41、儿童并非弱者,他们有足够的智慧。
42、要让孩子“参与”到家中的大事,不管他什么样的学习状态,家中的大事都要告诉他,听他的意见,让他做一点没有坏处。
43、在帮助孩子健全发展的过程中,最常被人忽视的,就是人性的特质――孩子精神上的需要。
44、骨密度低说明孩子处在生长发育高峰期,也不能说明孩子缺钙。
45、声音、微笑和眼神,会成为彼此间的特殊沟通。
46、儿童是一个细心的观察者,他特别容易被成人的行为所吸引,进而模仿他们。
47、没有妥善照顾的孩子,会让将来的社会得到报应,因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍。
48、从出生一开始的教育,是一种对生命必要的帮助。
49、孩子能独立活动时,父母可带领孩子一同认识世界。
50、若是有足够的空间,婴儿会爬行去抓取东西。
51、青春期的孩子,教育一定要有方法。我们话有时候只要说到了,孩子知道了,你就不要非得让他承认错误。青春期的孩子让他承认错误是很难得。不要和孩子争执到底,那吵到最后反而会让孩子对你不恭敬。
52、孩子越能够专心,就越能从工作中得到平静,就越能发自内心地纪律或规则。
53、我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度。
54、我们应当谨记,儿童爱我们,而且还很想服从我们。
55、儿童是通过努力从事活动,从而使个人得到发展的。
56、人一定要找到自己的位置。
57、青春期的孩子,教育一定要有方法。
58、善于从孩子的态度发现自己教育背景中的问题,有的时候你用什么方式教育,他就用什么方式对你。你尊重他,他就尊重你;你不尊重他,他就不尊重你。
59、儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切。
60、有了实际工作,宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。
61、如果你懂得了孩子的语言,他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助,他会对你产生异样的亲切感。
62、反反复复地做同一件事情,不是孩子天生就喜欢的,但是在重复的过程中,孩子熟能生巧。
63、涂防晒霜时,要注意涂抹均匀,宝宝的耳后和脖子也不要漏掉;宝宝户外玩耍时间比较长,两小时补涂一次能更好地保证防晒效果。
64、轻度的缺铁性贫血,一般不需要额外补充铁剂,注意在日常饮食中注意多添加一些含铁量高的食物即可。
65、未成年人的很多问题是滞后问题,比如当你发现孩子已经很难教育了,其实问题发生在很早之前。
66、真正的养育过程一定是唠叨的,这叫做有亲情抚养。
67、孩子不是单纯“白白胖胖”就好,要根据生长曲线检测孩子的身高、体重,谨防肥胖!
68、天凉不着急给孩子加衣服,判断孩子冷不冷,要摸颈背部,而不是“手凉就要添衣”。
69、一个人的幼儿时期,其实就是一种不断习得能力的过程,这个周期性的刺激,将带给儿童无限的欢乐和乐趣。
70、生命之援助,这就是教育。
71、孩子问题往往是成年人造就的,孩子每种心理或行为问题,一定和父母的行为有关,和父母的教育方式有关。
72、挫折忍耐力和意志力有关,而意志力培养不是靠智力,而是靠体力,所以在孩子小的时候,多让他做一些体力活。
73、用我们的教学方法,导师教得少,但却观察得多。
74、新式教育理论中的中心思想之一,正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养,并且鼓励孩子与同伴相处。
75、如果不给儿童提供帮助,如果忽视他的环境,那他的精神生命将会处于持续的危险之中。
76、生命的初期,一定要从环境中吸收大量的讯息,这是心智活动最频繁的时期,孩子需要从环境吸收一切的事物。
77、给孩子洗澡,不要频繁使用沐浴露以免皮肤变得干燥、发涩,甚至可能使皮肤破损。每1~2周使用1次即可,一定要选孩子可用的温和无刺激的。
78、人类不像其它动物那样,生来具有已业已协调的动作,人必须学会协调自己的动作。
79、挫折忍耐力和意志力相关,而意志力的培养,不是靠智力培养出来的,而是靠体力培养出来的,所以孩子小的时候,要让他吃一点体力之苦。
80、有了实际工作的经验,幼儿的自我就会逐渐发展强化。
81、孩子长得好不好,最科学客观的判断方式是绘制生长曲线,而不是与“别人家的孩子”比较。
82、孩子独立的智能发展无可限量,它直接依赖孩子心智的力量,而不仅靠导师的工作。
83、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神,且精神上的需求更重于身体的需要。
84、日常生活中的家事,儿童都非常喜欢参与。
85、理解孩子对他们来说是莫大的希望,当你拍拍他或摸摸他的头,他们就会领会其中的善意,同时也为他们打开了爱的大门。
86、关注孩子最好的朋友和家庭背景,孩子最好的朋友往往是孩子最大倾诉者,也是对孩子影响最大的人。观察孩子最好的朋友的行为,是了解孩子的最好方式。如果交的朋友不太好,你也可以问问孩子认为朋友的优缺点,表达你的意见就好。
87、一定要善待自己的孩子,一个人如果小的时候没有被善待过,你就不要指望他成年之后会善待这个社会。
88、孩子天生就能改进他们的行为,而且他们也喜欢这样。心理学家说,孩子必须游戏、因为借着游戏,孩子的发展才能更趋完善。
89、以性格为核心的人格,是决定人一生,尤其是45岁生活的关键,所以人格教育家庭要重视。
90、孩子在1岁前,甚至是3岁以前,最好是由母亲抚养。
91、如果大人真的想要帮助正在走路的小孩,就必须放弃自己的步伐及预定的目的地。
92、必须容许孩子选择物品,这可以让原来的发展得以持续,清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
93、当孩子被放在自然环境里,他会显示出自己的能力。
94、孩子的问题往往是成年人造就的,孩子的每种心理或行为问题,一定和父母的行为有关,和父母的教育方式有关。
95、在一个真正属于孩子的地方,孩子会尽力去注意自己的举止,控制自己的行为。
96、小宝宝腿不直很正常,穿纸尿裤不会造成罗圈腿,更不会“捂坏”小鸡鸡!
97、人的幼儿时期,足以决定一辈子的生活形态。